学会誌・資料 Journal

日本知財学会誌 第4巻第3号掲載

義務教育段階における知財学習の成果と課題
Outcomes and Issues in IP Learning in the Compulsory Education Stage


村松 浩幸
Hiroyuki Muramatsu

日本知財学会誌 Vol.4 No.3 p.35-40(2008-3-20)
Journal of Intellectual Property Association of Japan Vol.4 No.3 p.35-40(2008-3-20)

<要旨>
知的財産教育が注目されてきている.そこで本研究では,義務教育段階における知財に対する教育(知財学習)の先行研究や実践の成果と課題を整理し,知財学習の今後の方向性を検討した.検討の結果,創造性を「社会的評価の獲得」というラージCの視点でとらえることの有効性を示した.また,今後の方向性として,中学校段階では社会教育等の成果に学びつつ,技術科を核として知財学習を展開する方向.小学校段階では,関連の深い情報教育と連携させながら,各教科の中に埋め込んでいく方向が,現実的であることを示した.そして義務教育段階で身に付けるべき知財についての教養を,創造性育成に関わる3つの構成要素と知的財産を尊重する態度に関わる2つの構成要素からなる知財リテラシーとして規定した.
<Abstract>
The focus has been on intellectual property education. So in this study we examine the future direction of IP learning by organizing the result and problem of previous research and practices of education (intellectual property learning) regarding intellectual property in the compulsory education stage. The results of the examination, and in terms of future directions, indicate that at the middle school stage IP learning forms the core of the skill-based curriculum in conjunction with social education. At the elementary school stage the direction is practical being integrated in all parts of the curriculum while also being tied to deeply related information education. IP learning that needs to be mastered at the compulsory education stage is designated as IP literacy based on two composite factors related to attitudes that esteem three composite factors and intellectual property related to creativity development.

<キーワード>
知的財産教育,知財学習,学校教育,知財マインド,知財リテラシー
<Keywords>
IP Education, IP Learning, School Education, IP Mind, IP Literacy