学会誌・資料 Journal

日本知財学会誌 第15巻第1号掲載

大学初年次教育における過去の知的財産学習経験の影響に関する研究
Study on the Influence of Past Experience of Intellectual Property Learning for First Year Experience

阿濱志保里
Shihori Ahama

日本知財学会誌 Vol.15 No.1 p.51-62 (2018-6-20)
Journal of Intellectual Property Association of Japan Vol.15 No.1 p.51-62 (2018-6-20)

<要旨>
教育課程において効果的な学習活動を推進するため,学習者のこれまでの学習状況である学習レディネスや学習者特性を把握することは学習活動のためには重要な視点の1つである.そこで,本研究では,大学入学前までの知的財産に関わる学習経験の影響について解明を試みた.調査対象は,大学1 年生5870人(2013年度:1875人,2014年度: 1978.人,2015年度: 2017人)とした.調査対象とした項目は,専門課程(所属学部),卒業した高校校種,学習意欲,職業認知および創作意欲とし,調査票を用いた.定量的な分析の結果,著作権の学習経験がある学習者は,学習意欲および職業認知では,最大1.2倍,創作意欲については1.1倍であった.また,産業財産権の学習経験がある学習者は,学習意欲では最大1.2倍,職業認知では最大1.3倍,創作意欲では最大1.2倍であることが明らかになった.
<Summary>
In order to promote effective learning activities in the curriculum, it is important for learning activities to grasp the learning readiness and learner characteristics, which is the learning situation of learners so far. In this research, we tried to elucidate the influence of learning experience on intellectual property until university admission. 
The survey target was 5870 first grade university students (1875 in FY 2013, 1978 in FY 2014, 2017 in FY 2015). Items surveyed were specialized courses (affiliated faculties), high school graduates who graduated, desire to learn, job recognition and creative motivation, and used survey forms. As a result of quantitative analysis, learners with experience of copyright learning were up to 1.2 times for motivation to learn and occupation recognition, and 1.1 times for motivation for creation. In addition, learners who have experience learning industrial property rights revealed that it was up to 1.2 times for learning motivation, up to 1.4 times for occupational recognition, and up to 1.2 times for willingness to create.

<キーワード>
知的財産学習, 大学初年次教育, 学習経験
<Keywords>
Intellectual property learning, First year experience, willingness to learn